Studerende på Børne og Familiehjemmet Bakkevej.

Vi modtager 5 studerende på 5 afdelinger.

Studerende i Børnehuset.

Børnehusets målgruppe:

Børnehuset modtager behandlingskrævende børn, der er omsorgssvigtede og seksuel krænket i et omfang, der kræver et flere-årigt behandlingsforløb. Børnene er ved indflytningen imellem 2 og 14 år.

Det er en forudsætning, at børnene, når de skal i børnehave eller skole, kan profitere af det lokale tilbud, evt. med støtte.

Børnehuset rummer plads til 12 børn fordelt i 2 afdelinger.

Opgaven i Børnehuset er at skabe en relation imellem den voksne og barnet; at skabe en struktureret hverdag for barnet, som er forudsigelig for barnet, og at skabe et behandlingsmiljø, hvor aktiviteter er målrettede. Vi skal skabe en forandring og udvikling for barnet ved at intervenere i leg, samtaler og samvær.

Medarbejderne udarbejder behandlingsplaner, som skal støtte det enkelte barn i at udvikle kompetencer til at klare livet.

Studerende i Børnehuset:

Vi modtager i hver praktikperiode to lønnede studerende i BØRNEHUSET;

 En studerende i 2. lønnet praktik i afdeling ØST; tlf: 7991 8353

og èn studerende i 2. lønnet praktik i afdeling VEST; tlf: 7991 8354

For-besøg af den studerende:

Vi forventer, at den studerende i god tid inden praktikkens begyndelse, tager initiativ til at aftale et besøg på institutionen. Her vil den studerende blive vist rundt på institutionen, og der vil blive afholdt en samtale, hvor den studerende, praktikvejlederen og forstanderen deltager.

Her vil vi drøfte vores gensidige forventninger og krav til samarbejdet i den pågældende praktikperiode.

Den studerende vil ved dette besøg få udleveret skriftligt materiale om institutionen samt arbejdsplan for de første uger.

Vejledning og undervisning af den studerende:

Vi kan tilbyde gennemsnitligt èn time vejledning pr. uge, som vil være skemalagt i vagtplanen; planlagt i et samarbejde mellem den studerende og praktikvejlederen. Derudover tilbyder vi fælles- undervisning af alle studerende på institutionen foretaget af forskellige personer i personalegruppen omhandlende forskellige emner. Der vil forelægge et planlagt undervisningsforløb ved praktikkens begyndelse.

De overordnede mål for 2. lønnet praktik:

Den studerende indgår i et dynamisk samspil med de øvrige ansatte og stedets brugere. Samspillet skal føre til, at den studerende udfra en helhedsforståelse/analyse kan fungere på den professionelle pædagogs niveau m.h.t.:

• Faglig og personlig kompetence

• Selvstændighed
• Ansvarlighed
• Organisering af arbejdet
• Gennemførelse/ vurdering af pædagogiske processer
• Kommunikation og samarbejde

Vores forventninger til studerendes praktik:

· At du er meget bevist om din egen personlighed og har en robust psyke · At du kan arbejde på forskellige tidspunkter af døgnet samt have skiftende arbejdstider, incl. hver anden weekend og sovevagter

· At du har kørekort.

· At du er villig til at samarbejde, og at du er engageret, nysgerrig og aktiv viden-opsøgende.

· At du er åben for at gennemgå en faglig og personlig udvikling.

· At du kan undre dig og stiller spørgsmål.

· At du udviser respekt for vores pædagogik og er loyal overfor husets etik og normer.

· At du udviser respekt for og har indlevelse og rummelighed i forhold til børnene og deres forældre.

· At du tør afprøve dig selv i forhold til dine handlinger og relationer samt kan reflektere over disse.

· At du er en tydelig person, der er i stand til at markere egne grænser.

· At du er synlig, handlekraftig, udviser initiativ og er fleksibel.

· At du kan arbejde selvstændigt, udviser ansvarlighed og selv ”får øje på” pædagogiske opgaver.

· At du kan vurdere hvilke opgaver, der ligger indenfor dit ansvars- og kompetenceområde, og hvilke opgaver, du skal videregive til andre.

· At du har analyserende færdigheder.

· At du kan formidle observationer, både mundtligt og skriftligt.

· At du formår at planlægge, gennemføre, reflektere over samt evaluere pædagogiske forløb og processer.

· At du kan koble teori og praksis.

· At du læser relevant litteratur for Børnehusets målgruppe.

· At du inden praktikkens afslutning udarbejder en praktikopgave.

 

·Vi kan som praktiksted tilbyde:

· Vejledningstimer.

· Undervisning.

· Deltagelse i relevante møder.

· Deltagelse i ekstern supervision.

· Ansvar i forhold til mange forskelligartede opgaver.

· At du bliver en del af en åben og engageret personalegruppe, som vil støtte og vejlede dig, så du får det optimale ud af din praktikperiode.

· En institution, hvor der lægges stor vægt på uddannelse, supervision og høj faglig udvikling.

Studerende i Elværket.

Vi modtager i hver praktikperiode 1  2. lønnet studerende i Elværket tlf. 7991 8357

Målgruppe:

Målgruppen er unge fra 15 år, som er omsorgssvigtet eller seksual krænket. De skal have været igennem eller er igang med et behandlingsforløb. De unge karakteriseres ved:

• at de har problemer med koncentration og opmærksomhed
• at de er impulsiveog ensidige  i deres perspektiv
• at de har oplevet svigt og derfor er blevet mistænksomme og angste
• at de ofte mangler selvtillid og selvværd
• at deres forhold til forældre eller andre forældre figur har været præget af krise og i nogle sammenhæng vold og overgreb/ fysisk såvel som psykisk
• at nogle er i kontakt med psykiatrien

Målsætning:

Hensigten er at etaplere et tilbud  som kan videre udvikle den behandling som den unge har gennemlevet i børnhuset eller på en anden institution.Der skabes et fagligt indhold, som kan ruste den unge til at klare sig selv i egen bolig. De svigt og krænkelser som den unge har været udsat for således at den unge får indsigt i egen situation og redskaber til at klare situationen i hverdagen som planlægning af skole, uddannelser og arbejde. Fastholde en kontakt til familien og være en del af det lokale netværk. Det er vigtigt at give de unge en mulighed for at fastholde Bakkevej som deres hjem, da der ikke er resourcer i deres biologiske hjem til at de vokse op og udvikle sig der.

For besøg af den studerende:

Vi forventer, at den studerende i god tid inden praktikkens begyndelse, tager initiativ til at aftale et besøg på institutionen. Her vil den studerende blive vist rundt på institutionen, og der vil blive afholdt en samtale, hvor den studerende, praktikvejlederen og forstanderen deltager.

Her vil vi drøfte vores gensidige forventninger og krav til samarbejdet i den pågældende praktikperiode.

Den studerende vil ved dette besøg få udleveret skriftligt materiale om institutionen samt arbejdsplan for de første uger.

Vejledning og undervisning af den studerende:

Vi kan tilbyde gennemsnitligt èn time vejledning pr. uge, som vil være skemalagt i vagtplanen; planlagt i et samarbejde mellem den studerende og praktikvejlederen. Derudover tilbyder vi fælles- undervisning af alle studerende på institutionen foretaget af forskellige personer i personalegruppen omhandlende forskellige emner. Der vil forelægge et planlagt undervisningsforløb ved praktikkens begyndelse.

De overordnede mål for 2. lønnet praktik:

Den studerende indgår i et dynamisk samspil med de øvrige ansatte og stedets brugere. Samspillet skal føre til, at den studerende udfra en helhedsforståelse/analyse kan fungere på den professionelle pædagogs niveau m.h.t.:

• Faglig og personlig kompetence

• Selvstændighed
• Ansvarlighed
• Organisering af arbejdet
• Gennemførelse/ vurdering af pædagogiske processer
• Kommunikation og samarbejde

Vores forventninger til studerendes praktik:

· At du er meget bevist om din egen personlighed og har en robust psyke · At du kan arbejde på forskellige tidspunkter af døgnet samt have skiftende arbejdstider, incl. hver anden weekend og sovevagter

· At du har kørekort.

· At du er villig til at samarbejde, og at du er engageret, nysgerrig og aktiv viden-opsøgende.

· At du er åben for at gennemgå en faglig og personlig udvikling.

· At du kan undre dig og stiller spørgsmål.

· At du udviser respekt for vores pædagogik og er loyal overfor husets etik og normer.

· At du udviser respekt for og har indlevelse og rummelighed i forhold til børnene og deres forældre.

· At du tør afprøve dig selv i forhold til dine handlinger og relationer samt kan reflektere over disse.

· At du er en tydelig person, der er i stand til at markere egne grænser.

· At du er synlig, handlekraftig, udviser initiativ og er fleksibel.

· At du kan arbejde selvstændigt, udviser ansvarlighed og selv ”får øje på” pædagogiske opgaver.

· At du kan vurdere hvilke opgaver, der ligger indenfor dit ansvars- og kompetenceområde, og hvilke opgaver, du skal videregive til andre.

· At du har analyserende færdigheder.

· At du kan formidle observationer, både mundtligt og skriftligt.

· At du formår at planlægge, gennemføre, reflektere over samt evaluere pædagogiske forløb og processer.

· At du kan koble teori og praksis.

· At du læser relevant litteratur for Børnehusets målgruppe.

· At du inden praktikkens afslutning udarbejder en praktikopgave.

 

·Vi kan som praktiksted tilbyde:

· Vejledningstimer.

· Undervisning.

· Deltagelse i relevante møder.

· Deltagelse i ekstern supervision.

· Ansvar i forhold til mange forskelligartede opgaver.

· At du bliver en del af en åben og engageret personalegruppe, som vil støtte og vejlede dig, så du får det optimale ud af din praktikperiode.

· En institution, hvor der lægges stor vægt på uddannelse, supervision og høj faglig udvikling.

Studerende i Familiehuset Bakkevej, Hedensted.

 Vi modtager i hver praktivperiode en studerende (3. uddannelsespraktik) i Familiehuset.

Familiehuset´s værdigrundlag

Værdigrundlaget er at udføre undersøgelserne, behandlingsarbejdet og vurderingerne med en ydmyghed og respekt for det enkelte familiemedlems integritet. En ydmyghed og respekt der skal udmøntes i konkrete handlinger, så at de enkelte familiemedlemmer og familien som helhed føler sig ordentligt behandlet. Familien som enhed er et vigtigt fundament for børn, hvorfor det er vigtigt at finde redskaber og metoder, der kan give forældrene den fornødne indsigt til at sikre deres børns behov for kontakt, opmærksomhed, kærlighed, kontinuitet og stabilitet.
Hvis dette ikke er muligt, da at hjælpe forældrene til at erkende deres situation og tage faglige og kvalificerede beslutninger der sikrer, at barnets behov bliver tilgodeset

 

Familiehusets målgruppe

Familiehuset foretager forældreevneundersøgelser. Der kan indskrives familier fra hele landet. Kommunerne henviser familier med sociale, psykiske og intellektuelle problemer, hvor man har tvivl om forældrenes evne og ressourcer til at varetage forældreskabet.

I Familiehuset kan der bo 5 familier af gangen. Hver familie har deres egen lejlighed, som består af to værelser; der ud over er der to køkken/alrum, som skal deles mellem de indskrevne familier.

 

Familiehusets opgaver

De daglige arbejdsopgaver i Familiehuset består i, at observere og behandle forældrene i samværet med deres børn. Personalets rolle er derudover, at rådgive og vejlede forældrene samt afdække, hvorvidt forældrene evner at skabe forandring. Der laves daglige skriftlige observationer på alle familier.

 

Vejledning og undervisning af den studerende

Vejledningstimerne vil være en time pr. uge. Timerne vil være planlagt i samarbejde mellem den studerende og praktikvejlederen.

Personalet på Børne- og Familiehjemmet har mange forskellige funktioner, og noget af undervisningen vil derfor blive foretaget af andre end praktikvejlederen. Eksempelvis vil der blive undervist i, organisation/administration, observation/beskrivelse, Marte Meo introduktion samt behandling af seksuelt krænkede børn/unge.

Familiehuset er en meget travl arbejdsplads med mange forskellige og til tider svære opgaver, som kræver meget af den enkelte.  Vi forventer at den studerende på forhånd gør sig overvejelse over, om man ville kunne fungere på disse vilkår.

Vi forventer, at den studerende også selv er vedholdende og opsøgende i forhold til at søge oplysninger og viden om arbejdsområdet. Ligesom vi forventer, at den studerende ligeledes har det overordnede overblik over praktikkens krav og deadlines.

 

Forbesøg

Den studerende forventes, i god tid inden start på praktikken, at tage initiativ til besøg på institutionen. Der vil under dette besøg blive afholdt samtale, hvor den studerende, praktikvejlederen og afdelingslederen deltager. Her vil vi drøfte vores gensidige forventninger og krav til samarbejdet i den pågældende praktikperiode.

 

Vi kan som praktiksted tilbyde

Børne- og Familiehjemmet er en institution, som lægger stor vægt på uddannelse, supervision samt høj faglig udvikling. Arbejdet med observation og udvikling af forældrekompetencen, kræver psykisk robusthed hos den studerende.

Vi kan tilbyde den enkelte studerende ugentlige vejledningstimer, undervisning, deltagelse i relevante møder samt deltagelse i ekstern supervision. Den studerende vil blive en del af den åbne og engagerede personalegruppe, som samlet vil støtte, hjælpe og vejlede den studerende.

 

Overordnede mål for 3. uddannelsespraktik

Den studerende indgår i et dynamisk samspil med de øvrige ansatte og beboerne. Samspillet skal føre til, at den studerende ud fra en helhedsforståelse/analyse kan fungere på den professionelle pædagogs niveau m.h.t.

• Faglig og personlig kompetence
• Selvstændighed
• Ansvarlighed
• Organisering af arbejdet
• Gennemførelse/vurdering af pædagogiske processer
• Kommunikation og samarbejde

 

Målene forsøges opnået ved og vurderes ud fra

 

At den studerende er meget bevist om sin personlighed

At den studerende udviser samarbejdsvilje, engagement samt nysgerrighed.

At den studerende udviser respekt for vores pædagogik og er loyal overfor husets etik og normer.

At den studerende viser indlevelse og rummelighed overfor børnene og deres forældre.

At den studerende kan arbejde selvstændigt, udvise ansvarlighed, initiativ og fleksibilitet.

At den studerende kan formidle observationer, både skriftligt og mundtligt.

At den studerende er åben for faglig og personlig udvikling.

At den studerende kan planlægge, gennemføre, reflektere samt evaluere pædagogiske forløb og processer.

At den studerende læser relevant litteratur for Familiehusets målgruppe.

 

Specifikke forventninger til 3. uddannelsespraktikanter

At den studerende i løbet af praktikperioden opnår et helhedssyn og en forståelse for sammenhængen imellem det enkelte menneske og dets primære / sekundære netværk herunder en bevidsthed om hvordan dette påvirker det pædagogiske handlefelt.

At den studerende i løbet af praktikperioden opnår en afklaring af sin faglige identitet og evne til at kunne arbejde selvstændigt som pædagog.

 

Relevant litteratur

Kari Killén: ”Omsorgssvigt er alles ansvar”

Kari Killén: ” Barndommen varer i generationer”

Inger Thormann og Charlotte Guldborg: ”Hånden på hjertet”

Margareta Berg Brodén:” Mor og barn i ingenmandsland”

Svend Åge Madsen:” Bånd der brister – bånd der knyttes”

Sue Gerhardt: ”Kærlighed gør en forskel”

Caroline Eliachef: ”Krop og skrig”

Susan Hart: ”Den følsomme hjerne”

Susan Hart: Fra interaktion til relation

 

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE

 

Beskrivelse af praktikstedet:     Institutionens navn, nr.:   Adresse: Postnr. og by: Hoved tlf.nr.: Lokal tlf.nr.:   Institutionens E-mail: Hjemmeside adr.: Institutionsleder:       Åbningstider:     Aldersgruppe for institutionens brugere – sæt kun 1 kryds:                                 Hvilket praktikuddannelses-område repræsenterer institutionen:                 Foranstaltningstype:             Institutionens ejerforhold – sæt kun 1 kryds:             Hjemkommune:       Beskrivelse af praktikstedet i søgeord: (Fx Fysiske handicaps, flygtninge, idræt/bevægelse…)

Udfyldes af institutionen (Klik på firkant og sæt kryds)   Børne-og familiehjemmet Bakkevej Familiehuset Bytorvet 10, 8722 Hedensted 79 91 83 50 79 91 83 52/29 25 52 03   bakkevej@hedensted.dk www.bakkevejen.dk Forstander: Bjarne Jensen Afdelingsleder: Lene Olsen     Døgninstitution     Alle aldre   Børn og unge   Skolebørn   x Småbørn   Unge x   Voksne   Ældre   0-3 årige   2-6 årige   0-6 årige     Børn og unge   Mennesker med nedsat funktions evne   x Mennesker med sociale problemer.   Dagophold x   Døgnophold   Klubvirksomhed   Miljøarbejde m.v.   Kultur-/udviklingsprojekt   x Rådg. /støtte og behandling   Andet     Regional   Kommunal   x Privat         Hedensted       Forældreevneundersøgelse/Familiebehandling

 

 

 

 

Skema til

ALMENE OPLYSNINGER OM PRAKTIKINSTUTIONEN

 

Institutionstype/ foranstaltning: Antal børn / unge / voksne Antal stuer / afdelinger	Udfyldes af institutionen Familieinstitution hvor vi udarbejder forældreevneundersøgelser og laver familiebehandling Plads til 5 familier
Ansatte: (pædagogiske faggrupper, andre faggrupper)	Udfyldes af institutionen Pædagoger og familieterapeuter
Praktikvejlederens kvalifikationer:                                   Vejledernes navn(e)       Kontaktperson(er) for praktikuddannelsen	Udfyldes af institutionen (Klik på firkanten og sæt x eller antal hvis der er flere vejledere, med forskellige kvalifikationer)   x Pædagoguddannelse:   Praktikvejlederuddannelse Med eksamen på PD niveau   Praktikvejlederuddannelse Med eksamen på kursist niveau   Praktikvejlederkursus (3 dages kursus)   Diplomuddannelse   x Andet/ andre uddannelser:   Hvilke: Lærer, Familieterapeutisk efteruddannelse, Marte Meo terapeut     Navne: Gitte Schultz             Kristine Hansen             Kirsten Juul Lorenzen             Else Nørhave Kjær
Formål: jf. lovgrundlag.	Udfyldes af institutionen SEL § 52 stk. 3 nr.3
Karakteristik af brugergruppen: Beskrivelse af den / de aktuelle børne- / brugergruppe.	Udfyldes af institutionen  Målgruppe Familiehuset er et tilbud til de familier, som har behov for en socialpædagogisk og psykologisk indsats. Målgruppen er karakteriseret ved familier, som har ét eller flere af følgende vanskeligheder: Skrøbelige og umodne forældre, hvis egen opvækst har været præget af omsorgssvigt. Unge gravide piger. Forældre, som har kognitive vanskeligheder. Forældre med psykiske problematikker. Forældre med tidligere misbrug. Forældre, der befinder sig i en livskrise, eksempelvis langvarig sygdom eller en akut krise på grund af en voldsom social begivenhed. Forældre som ikke kan få dagligdagen til at fungere på grund af manglende struktur på hverdagen og manglende forståelse af børns behov. Familien har mulighed for at flytte ind før fødslen. Familiehuset modtager ikke forældre med en diagnose som indebærer psykoser.
Arbejdsmetoder: Beskrivelse af institutionens foretrukne pædagogiske metoder og begrundelser herfor	Udfyldes af institutionen Metoder Ud fra det overordnede formål med opholdet, som er beskrevet i samarbejdsaftalen, tilrettelægges indsatsen ud fra det enkelte familiemedlems og familiens samlede behov. De første uger af opholdet vil opmærksomheden i høj grad være rettet mod observationer af familien for at kunne tilrettelægge indsatsen og vurdere familiens udviklingspotentiale. I samarbejde med familien opstilles der senere arbejdspunkter og delmål, som løbende drøftes og justeres. Familiehuset tilbyder en række metoder til familierne:  Samtaler Individuelle tilbud Gruppeaktiviteter Udslusning
Tværprofessionelt: samarbejde: Faggrupper som institutionen samarbejder med.	Udfyldes af institutionen Kommunernes familieafdeligs socialrådgivere, læger, sundhedsplejerske, talepædagog, misbrugskonsulenter, psykiater, kommunale familiekonsulenter…
Arbejdsforhold: Forventes den studerende at arbejde alene? Ved bekræftelse: hvor meget og hvordan?	Udfyldes af institutionen Vi forventer, at de studerende kan arbejde alene ved f.eks. ture ud af huset. De kan også have en delvis vagt alene, men det vil altid være en vurdering fra vores side. I det daglige lægges vagter oftest sammen med det øvrige personale.
Øvrige oplysninger:	Udfyldes af institutionen Der forventes at den studerende har kørekort.

 

Uddannelsesplan for 3 praktikperiode

 

Praktikstedet skal jf. bekendtgørelsen § 14.stk. 2 formulere en uddannelsesplan for de 3 praktikperioder i overensstemmelse med bilag 7 og 8 i bekendtgørelsen.

 

Bilag 7 indeholder dels faglige kompetencemål og dels centrale kundskabs og færdighedsområder (CKF’ere), som de studerende skal leve op til i de 3 praktikperioder.

 

De faglige kompetencemål er det, som den studerende skal kunne, når praktikperioden er afsluttet. CKF’erne indeholder områder, som de studerende skal opnå indsigt i og erhverve sig færdigheder indenfor i løbet af de 3 praktikperioder. Til hver periode er knyttet et særligt fokusområde, der medvirker til at synliggøre progressionen i praktikuddannelsen.

 

 Uddannelsesplan for Specialiseringspraktikken

 

 

Den studerende skal i den tredje praktikperiode arbejde med et af nedenstående specialiseringsområder. På følgende blanket beskriver institutionen konkrete specialiseringsmuligheder. For at udbyde en specialisering skal institutionen kunne vejlede i de gældende CKF’er og have den gældende brugergruppe repræsenteret i institutionen.

 

Specialiseringsområder: Hvilke(n) specialiseringsområde(r) findes i jeres institution?                                                                           (Klik på firkanten og sæt x)     Børn og unge   Mennesker med nedsat funktionsevne x   Mennesker med sociale problemer   Linjefagsområder: Hvilke linjefagsområder er der i særlig grad fokus på i institutionen?: Prioriter med 1,2,3 hvis det er muligt.                                                  (Klik på firkanten og skriv 1,2 og 3) 1   Sundhed, krop og bevægelse:  2   Udtryk, musik og drama: 3   Værksted, natur og teknik:

 

 

Faglige kompetencemål for 3. praktikperiode jf. bilag 7:   Målet for 3. praktikperiode er, at den studerende kan a)  beherske den pædagogiske praksis og bidrage til udvikling og fornyelse af den pædagogiske profession, b)  yde en målrettet indsats i forhold til en valgt målgruppes behov, c)  redegøre for, hvordan teoretisk og praktisk viden om en målgruppe kan kvalificere grundlaget for pædagogisk virksomhed generelt, d)  skabe viden gennem deltagelse i, analyse af og refleksion over praksis på baggrund af (videnskabs)teoretiske forudsætninger og metodiske færdigheder og e)  redegøre for egen professionsidentitet og forholde sig til professionens handlegrundlag og udvikling.	Udfyldes af institutionen   Hvordan skabes mulighed og rammer for, at den studerende kan arbejde med kompetencemålene?   Hvilke indikatorer er der på, at den studerende lever op til kompetencemålene i praktikinstitutionen?   Der er mulighed for at komme med ønsker til pædagogisk praksis i forhold til kompetencemålene.   Tildelte opgaver som vil fremgå af arbejdsplanen, f.eks.: Deltagelse i spædgruppe Deltagelse ved lægebesøg Deltagelse ved sundhedsplejerskebesøg Deltagelse i ture ud af huset indkøb m.v.   Den studerende deltager i institutionens: Behandlingsmøder Personalemøder Supervision Briefingsmøder Undervisning Div. møder med samarbejdspartnere     Vejledning med løbende evaluering
Faglige kompetencemål for specialiseringen jf. bilag 8:   Målet for specialiseringen er, at den færdiguddannede kan a)  anvende viden og indsigt i det specifikke arbejde med brugergruppen, b)  opstille fagligt begrundede pædagogiske mål ud fra en forståelse af brugernes perspektiver og handlemuligheder, c)  reflektere kritisk over pædagogiske tænkemåder og handlemuligheder ud fra teori, forskning og praksisforståelser inden for det valgte specialiseringsområde og d)  udmønte professionsforståelse og professionsetik inden for det valgte specialiseringsområde.	Udfyldes af institutionen   Hvordan skabes mulighed og rammer for, at den studerende kan arbejde med kompetencemålene?   Hvilke indikatorer er der på, at den studerende lever op til kompetencemålene i praktikinstitutionen?   Ved at vi i vores pædagogiske praksis støtter op om og sætter tid af til, at den studerende kan afprøve/arbejde med sine faglige kompetencemål for specialiseringen.     Evaluerer løbende i vejledningstimerne
Centrale Kundskabs- og Færdighedsområder for 3. praktikperiode, jf. bilag 7: (se også de fælles CKF’er for alle 3 praktikperioder under praktikperiode 1)     3. praktikperiode: Den pædagogiske profession:   a)    Professionens arbejdsområder og opgavefelt.   F.eks. Hvilke centrale arbejdsområder og opgavefelter karakteriserer det pædagogiske arbejde i institutionen?     b)  Pædagogiske handleformer og pædagogiske metoder.   F.eks. Hvilke specifikke pædagogiske handleformer? Konfliktløsningsstrategier, måder at inddrage brugergrupper, samarbejde med forældre/pårørende etc. Hvilke pædagogiske metoder? Iagttagelse, dokumentation, supervision, interview, livshistorie?   c)  Professionens vidensformer, faglige kernebegreber og terminologi, herunder det videnskabelige grundlag og videnskabelige metoder.   F.eks. Hvilke faglige kernebegreber er centrale for institutionens pædagogik? Socialisering, udvikling, opdragelse etc. Hvad er det teoretiske og praktiske grundlag? Viden om forskellige diagnoser, socialpsykologi, psykologisk, pædagogisk medicinsk etc. Hvilke videnskabelige metoder anvendes? Erfaringsbaseret viden, dokumentation, evidensbasering, udviklingsarbejde etc.   d)  Sammenhængen mellem den samfundsmæssige moderniseringsproces og professionens historiske og kulturelle udvikling.   F.eks. Hvilken betydning har professionens historiske og kulturelle udvikling for institutionens arbejde med den samfundsmæssige moderniseringsproces? Centralisering/ decentralisering,? Medbestemmelse, selvforvaltning? Læreplaner/handleplaner?   e)  Professionsbevidsthed og -identitet. F.eks. Hvordan arbejdes der med professionsbevidsthed og – identitet i forhold til værdier og holdninger, faglighed? Hvordan kommer det til udtryk internt og eksternt?   f)  Den pædagogiske professions faglige bidrag til løsning af tværprofessionelle opgaver.   F. eks. Hvad er kendetegnende for institutionens tværprofessionelle opgaver såvel generelt som konkret? Hvilke samarbejdspartnere? Hvilken betydning har det tværfaglige samarbejde? Hvilke ligheder og forskelle er der mellem den pædagogiske profession og andre professioner? Hvordan arbejder I med den pædagogiske profession ind i et tværfagligt professionsarbejde?	Udfyldes af institutionen   Den studerende har mulighed for at arbejde med følgende Centrale kundskabs- og færdighedsområder i praktikinstitutionen:   Spædbarnets udvikling Undersøgelse af udviklingspotentiale hos brugergruppen Iagttagelse og observation Forskellige gruppesammenhænge f.eks.:         * Kvindegruppe         * Familiebogsgruppe         * Flerfamilieterapi         * Temaundervisning Samtaleforløb – herunder f.eks.:          * Livshistorie          * Genogram               *Tilbagemeldingssamtaler Marte Meo Intervention Konfliktløsningsstrategier Relationsarbejde Anerkendende tilgang
Institutionen som praktiksted:   Er der særlige forhold på institutionen, som den studerende skal være opmærksom på?   Er der særlige møder, aktiviteter og arrangementer, som den studerende skal deltage i?   Andet:   Den studerendes arbejdsplan:	Udfyldes af institutionen     Det er en døgninstitution, hvilket betyder at den studerende både har dag-, aften- og weekend arbejde. Der udarbejdes arbejdsplan for 4 uger ad gangen.
Angivelse af relevant litteratur:	Udfyldes af institutionen   Kari Killèn: ”Omsorgssvigt er alles ansvar”.   Kari Killén: ”Barndommen varer i generationer”   Inger Thormann og Charlotte Guldborg: ”Hånden på hjertet”. Margarete Berg Brodèn: ”Mor og barn i ingenmandsland”.   Svend Aage Madsen: ”Bånd der brister – bånd der knyttes”.   Sue Gerhardt: ”Kærlighed gør en forskel”.   Caroline Eliachef: ”Krop og skrig”.   Susan Hart: ”Den følsomme hjerne”.   Susan Hart: ”Fra interaktion til relation”.
Organisering af praktikvejledning: Hvordan og hvornår gives der vejledning?	Udfyldes af institutionen   Der vil være ca. én vejledningstime pr. uge. Disse timer planlægges af praktikvejlederen og den studerende.   Ud over dette undervises den studerende i følgende områder:   Organisation/administration Observationer/rapporter/statusrapporter Psykologisk udredning Tilknytning og belastningsfaktorer Brug af video i pædagogisk arbejde, her under Marte Meo introduktion   Samt deltagelse i supervision sammen med institutionens øvrige studerende
Organisering af kontakt til uddannelsesinstitution: (herunder en kort beskrivelse af hvordan institutionen forholder sig, hvis der er bekymring / problemer i praktikforløbet)	Udfyldes af institutionen Institutionens praktikansvarlige kontaktperson varetager den overordnede kontakt til uddannelsesinstitutionen. Praktikvejlederen varetager kontakten omkring den enkelte studerende. I forhold til procedure ved bekymring / problemer henvises der til praktikhåndbogen.

 

 

CENTRALE KUNDSSKABS- OG FÆRDIGHEDSOMRÅDER FOR SPECIALISERINGEN, JF. BILAG 8

 

BESKRIVELSE AF PRAKTIKINSTITUTIONENS SPECIALISERINGS-MULIGHEDER.

 

PERIODENS CENTRALE KUNDSSKABS- OG FÆRDIGHEDSOMRÅDER,
JF. BILAG 8

 

Den studerende har mulighed for at arbejde med følgende Centrale kundskabs- og færdighedsområder i relation til sin specialisering:

 

MENNESKER MED SOCIALE PROBLEMER:	Der er generelt mulighed for at arbejde med samtlige punkter
a)  Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser.   F.eks. Hvilke menneske-, lærings- og udviklingssyn ligger der til grund for praksis? Hvordan kommer det til udtryk (pædagogiske metoder og den daglige pædagogiske praksis)?	Udfyldes af institutionen Ja
b)  Brugeres livsbetingelser og trivsel i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår.   F.eks. Hvilke særlige vilkår gør sig gældende for bruger gruppen? Hvad betyder det for den pædagogiske praksis?	Ja
c)  Inklusion og eksklusion.   F.eks. Hvordan arbejdes der i institutionen med inklusion og eksklusion? Hvilke metoder og pædagogiske overvejelser anvendes der?	Ja
d)  Omsorg, magt og relationsdannelse.   F.eks. Hvilke muligheder og dilemmaer er der i arbejdet med omsorg, magt og relationsdannelse for den konkrete brugergruppe?	Ja
e)  Opsøgende arbejde og interventionsformer.   F.eks. Hvordan arbejdes der med opsøgende arbejde? Hvilke interventionsformer anvendes?	Ja
f)  Aktiviteter og udfoldelsesmuligheder for brugergruppen.   F.eks. Hvilke aktiviteter og udfoldelsesmuligheder er der for brugergruppen? Hvilke pædagogiske og metodiske overvejelser ligger til grund til grund for disse?	Ja
g)  Brugerinddragelse og rettigheder.   F.eks. Hvordan arbejdes der med brugerinddragelse og rettigheder? Hvordan kommer det til udtryk? Hvilke pædagogiske og metodiske overvejelser ligger til grund for dette?	Ja
h)  Love, konventioner og regler af særlig betydning for brugergruppen.   F.eks. Er der særlige indsatser og strategier institutionen arbejder efter?	Ja
i) Misbrug og psykiske lidelser.   F.eks. Hvilke former for misbrug ses hos brugergruppen? Hvilke former for psykiske lidelser ses hos brugergruppen? Hvordan arbejdes der med brugergruppens problemstillinger?	Ja
j)      Truede familier, sorg og krise.   F.eks. Hvordan arbejdes der med truede familier? Hvordan arbejdes der med sorg og krise? Hvilken betydning har det for den daglige pædagogiske praksis?	Ja